——记海洋学院对分课堂教学第三次集体备课会山东滨州职业学院海洋学院讯2016年9月20日下午，海洋学院利用教研活动时间开展对分课堂教学第三次集体备课会。分管教学副院长、全体教师和教学管理人员参加备课会，实现了本次集体备课会四项目标。一是解决对分课堂实践中遇到的问题；海洋学院实践对分课堂教学一年的时间，教师之间、班级之间出现很多不平衡，且不少问题需要进一步澄清。备课会上，教学管理人员采用对分课堂教学模式，运用导引式精讲教学法，以对分课堂“三个过程五个环节”为线索，进一步梳理和澄清了对分课堂实践中教师这方面存在的理念错误和操作错误。经过精讲再学习5分钟、内化吸收5分钟、小组讨论5分钟、抽查和自由提问25分钟和交流总结5分钟，老师们认为教育理念的重新确立、教学目标的科学调整、课堂操作的纠偏都比较到位，为自由实践对分课堂教学奠定了坚实基础。二是教学新软件“对分易”的使用普及；对分课堂要求学生每次精讲后都要做作业（海洋学院没使用对分课堂前也是要求堂堂有作业的），于是收发作业成为一个师生的难题。“对分易”团队针对对分课堂开发的“对分易”很好地解决了收发作业、随堂练习、教学资源共享、考勤等等几乎课堂内外师生间的所有问题，大大方便了师生。陆宝成和宗永刚两位老师率先使用，将使用中的所有问题进行研究后，做了非常到位的分享。海洋学院任课教师普遍使用“对分易”后也方便了教学管理部门深入了解师生之间的教与学细节，便于针对性地提供服务。“对分易”：www.duifene.com三是简明分层理论指导下的教师教学评价标准和方法；海洋学院对分课堂实践一年的时间，在王进博书记、韩金亭院长和聂修军副院长认真研究、大力支持和悉心指导下，逐渐形成了海洋学院的教学特色。同时，对分课堂的推进也引发了教学管理方面的众多思考，比如教育的本质是什么，高职院校应该追求什么样的教育目标，对分课堂下的课堂教学目标调整、课程体系构建、校本教材编写、教师评价办法、教师评价结果的应用等等。本次备课会，简要介绍了复旦大学张学新教授的“简明分层理论”，基于这个新的理论，重点讨论了“课堂教学评价标准”、“教师评价标准”和“教师评价结果的应用”。并责成教学管理部门根据达成的共识起草相关文件，争取本学期成文并推行。四是对“对分课堂”教学模式蕴藏的教育新智慧深度学习；通过一年的对分实践，大家一致认为“对分课堂教学模式”是一种适合现代航海类教育的非常好的教学模式。看上去并不复杂的对分课堂教学模式，其背后蕴藏的教育理念、心理学原理、教学和学习理论是非常丰富的，用老师们的话来说，对分课堂“大班小班均适用”、“基础相似和基础参差不齐班级均适用”、“越用越觉得好”、“越用越觉得必须用”。但是做到运用自如，还必须继续研究学习和实践。海洋学院领导为支持教师的探究式教学，决定为航海学院全体教职工每人购买一本对分课堂发明者张学新的著作《对分课堂：中国教育的新智慧》。（《对分课堂：中国教育的新智慧》是对分丛书的总论，第一批还有高校的《思想政治理论》，《大学英语》，《心理学》，《高等数学》，《护理学》，《大学体育》等和基础教育的《高中数理化》等共计十六册，今年11月将由科学出版社出版。） 内化吸收 小组讨论 抽查提问 全体交流 普及“对分易”使用